日前，國(guo)務(wu)院印發《國(guo)家職業教育(yu)改革實(shi)施方案》，《方案》提出具體(ti)指標：到2022年，職業院校教學條(tiao)件基本達標，一(yi)大批普通本科(ke)高(gao)等學校向應(ying)用型轉變(bian)，建設(she)50所高(gao)水平(ping)高(gao)等職業學校和150個骨干(gan)專業(群);建成覆蓋大部分行業領(ling)域、具有國(guo)際(ji)先進水平(ping)的中國(guo)職業教育(yu)標準體(ti)系等。

　　職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是兩種不(bu)(bu)同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類(lei)型(xing)，具有(you)(you)(you)同(tong)等重(zhong)要(yao)(yao)地(di)位。改革開放以來，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為我(wo)(wo)國經濟(ji)社會發展(zhan)提供了(le)(le)有(you)(you)(you)力的(de)人(ren)才和(he)智力支撐(cheng)，現(xian)代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)框(kuang)架全面建(jian)成(cheng)，服務經濟(ji)社會發展(zhan)能力和(he)社會吸引力不(bu)(bu)斷(duan)增強(qiang)，具備了(le)(le)基本實(shi)現(xian)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)諸多有(you)(you)(you)利條(tiao)件(jian)和(he)良好(hao)(hao)工作基礎。隨著我(wo)(wo)國進(jin)入新的(de)發展(zhan)階(jie)段，產業(ye)升級(ji)和(he)經濟(ji)結構調(diao)整不(bu)(bu)斷(duan)加快，各行各業(ye)對(dui)技術技能人(ren)才的(de)需(xu)求越(yue)來越(yue)緊迫，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重(zhong)要(yao)(yao)地(di)位和(he)作用越(yue)來越(yue)凸顯。但是，與(yu)發達國家相比，與(yu)建(jian)設現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)經濟(ji)體(ti)系(xi)、建(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國的(de)要(yao)(yao)求相比，我(wo)(wo)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)還(huan)存在著體(ti)系(xi)建(jian)設不(bu)(bu)夠完善、職(zhi)業(ye)技能實(shi)訓基地(di)建(jian)設有(you)(you)(you)待加強(qiang)、制度標(biao)準不(bu)(bu)夠健全、企業(ye)參與(yu)辦學的(de)動力不(bu)(bu)足、有(you)(you)(you)利于技術技能人(ren)才成(cheng)長的(de)配套政策(ce)尚待完善、辦學和(he)人(ren)才培養質量水平參差不(bu)(bu)齊等問題(ti)，到了(le)(le)必須下大力氣抓(zhua)好(hao)(hao)的(de)時候。沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)就沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)。為貫徹全國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會精神，進(jin)一(yi)步辦好(hao)(hao)新時代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，落實(shi)《中華(hua)人(ren)民共和(he)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》，制定(ding)本實(shi)施(shi)方案。

　　堅持以習近平(ping)新時代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會主義思想為指導(dao)(dao)，把職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)擺在教育(yu)(yu)改革創新和(he)(he)(he)經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)展中(zhong)更(geng)加(jia)突出的(de)(de)位置。牢固樹立新發(fa)展理(li)念，服務建設(she)現(xian)代(dai)化經(jing)濟(ji)體(ti)系和(he)(he)(he)實(shi)現(xian)更(geng)高(gao)質量更(geng)充分就業(ye)(ye)需(xu)(xu)要，對接科技(ji)發(fa)展趨勢和(he)(he)(he)市場需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，完善職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)和(he)(he)(he)培訓體(ti)系，優化學(xue)校、專業(ye)(ye)布局，深化辦學(xue)體(ti)制改革和(he)(he)(he)育(yu)(yu)人機制改革，以促(cu)進(jin)就業(ye)(ye)和(he)(he)(he)適應產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)為導(dao)(dao)向，鼓勵和(he)(he)(he)支持社(she)會各界特(te)別是(shi)企業(ye)(ye)積極支持職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)，著力培養(yang)高(gao)素質勞動者和(he)(he)(he)技(ji)術技(ji)能(neng)人才。經(jing)過(guo)5—10年左右(you)時間(jian)，職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)基本完成由(you)政府舉辦為主向政府統籌管理(li)、社(she)會多元(yuan)辦學(xue)的(de)(de)格(ge)局轉(zhuan)變(bian)(bian)，由(you)追求(qiu)(qiu)規模擴張向提高(gao)質量轉(zhuan)變(bian)(bian)，由(you)參照普通教育(yu)(yu)辦學(xue)模式(shi)向企業(ye)(ye)社(she)會參與、專業(ye)(ye)特(te)色(se)鮮明的(de)(de)類型教育(yu)(yu)轉(zhuan)變(bian)(bian)，大幅提升(sheng)新時代(dai)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化水平(ping)，為促(cu)進(jin)經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)展和(he)(he)(he)提高(gao)國(guo)家競爭力提供優質人才資源支撐(cheng)。

　　到2022年，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)條件基本達(da)標，一大(da)批(pi)普通(tong)本科高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)向(xiang)應(ying)(ying)用(yong)型轉(zhuan)變，建(jian)設(she)50所高(gao)水(shui)平(ping)高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)和150個(ge)骨干專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(群)。建(jian)成(cheng)覆蓋大(da)部分行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域、具(ju)有國(guo)際先進水(shui)平(ping)的(de)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育標準體(ti)系。企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)積極(ji)性有較大(da)提升，培育數(shu)以(yi)萬計的(de)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合型企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，打造一批(pi)優秀職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育培訓評價組織，推動建(jian)設(she)300個(ge)具(ju)有輻射(she)引領(ling)作用(yong)的(de)高(gao)水(shui)平(ping)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合實(shi)訓基地(di)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)實(shi)踐(jian)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課時(shi)原則上占總課時(shi)一半以(yi)上，頂崗實(shi)習時(shi)間一般(ban)為6個(ge)月。“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(同時(shi)具(ju)備理論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi))占專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總數(shu)超過一半，分專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)一批(pi)國(guo)家級(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)團隊(dui)。從2019年開始，在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、應(ying)(ying)用(yong)型本科高(gao)校(xiao)(xiao)啟動“學(xue)歷證書(shu)+若干職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能等級(ji)證書(shu)”制度試點(以(yi)下稱(cheng)1+X證書(shu)制度試點)工(gong)作。

　　(一)健全國家(jia)職業(ye)教育制度框架。

　　把握好(hao)正確的(de)改(gai)革方向，按(an)照“管好(hao)兩端、規(gui)范中間、書(shu)證(zheng)融通(tong)、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)多(duo)元(yuan)”的(de)原則，嚴把教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)和畢業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生質量(liang)標準(zhun)兩個關口(kou)(kou)。將標準(zhun)化建(jian)設作(zuo)為(wei)統(tong)領(ling)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)突破口(kou)(kou)，完善職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，為(wei)服(fu)(fu)務現(xian)(xian)代制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代服(fu)(fu)務業(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代農(nong)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)代化提供制(zhi)度(du)保(bao)障與(yu)人(ren)才(cai)支(zhi)持(chi)。建(jian)立健全(quan)(quan)(quan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)設置、師資隊伍、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)材、信(xin)息化建(jian)設、安全(quan)(quan)(quan)設施(shi)等辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)，引領(ling)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)服(fu)(fu)務發(fa)展、促進就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)。落(luo)實好(hao)立德(de)樹人(ren)根本任務，健全(quan)(quan)(quan)德(de)技并修、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)的(de)育(yu)(yu)人(ren)機制(zhi)，完善評價機制(zhi)，規(gui)范人(ren)才(cai)培養全(quan)(quan)(quan)過程。深(shen)化產教(jiao)融合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)，育(yu)(yu)訓結合(he)，健全(quan)(quan)(quan)多(duo)元(yuan)化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)格局(ju)，推動企(qi)業(ye)(ye)(ye)深(shen)度(du)參與(yu)協同育(yu)(yu)人(ren)，扶持(chi)鼓勵企(qi)業(ye)(ye)(ye)和社會力量(liang)參與(yu)舉辦(ban)(ban)各類職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。推進資歷框架建(jian)設，探索實現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)歷證(zheng)書(shu)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)等級證(zheng)書(shu)互通(tong)銜(xian)接(jie)。

　　(二)提高中等職業教育發展(zhan)水(shui)平。

　　優化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)結構，把發(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)(zuo)為普及高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)建(jian)設中(zhong)(zhong)國特色職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系的(de)重要基(ji)礎(chu)，保持(chi)高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)普比大(da)(da)體相當，使絕大(da)(da)多(duo)數(shu)城鄉新增勞動(dong)力(li)接(jie)受高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)育(yu)。改(gai)善(shan)(shan)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)基(ji)本辦學(xue)(xue)條(tiao)件(jian)。加強省(sheng)級統籌，建(jian)好(hao)辦好(hao)一(yi)(yi)批(pi)縣域職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)心，重點(dian)支持(chi)集中(zhong)(zhong)連片(pian)特困(kun)地(di)(di)區每(mei)個(ge)地(di)(di)(市(shi)、州、盟)原(yuan)則上至少(shao)建(jian)設一(yi)(yi)所符合當地(di)(di)經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)和(he)技術技能人才培養需要的(de)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)。指導各地(di)(di)優化(hua)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)布局結構，科學(xue)(xue)配置(zhi)并(bing)做(zuo)大(da)(da)做(zuo)強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源。加大(da)(da)對(dui)民(min)族(zu)地(di)(di)區、貧困(kun)地(di)(di)區和(he)殘疾人職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)政策、金融支持(chi)力(li)度，落實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)東西協作(zuo)(zuo)行動(dong)計劃，辦好(hao)內(nei)地(di)(di)少(shao)數(shu)民(min)族(zu)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)班。完善(shan)(shan)招(zhao)生機制，建(jian)立中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)普通高(gao)中(zhong)(zhong)統一(yi)(yi)招(zhao)生平臺(tai)，精準(zhun)服務(wu)區域發(fa)展(zhan)需求。積極(ji)招(zhao)收初(chu)高(gao)中(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)未升學(xue)(xue)學(xue)(xue)生、退役(yi)軍人、退役(yi)運動(dong)員、下(xia)崗職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)、返鄉農(nong)民(min)工(gong)等(deng)(deng)(deng)接(jie)受中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu);服務(wu)鄉村振興戰略，為廣大(da)(da)農(nong)村培養以新型職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)民(min)為主體的(de)農(nong)村實用(yong)人才。發(fa)揮中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)作(zuo)(zuo)用(yong)，幫助部分學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)難學(xue)(xue)生按規定在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)完成義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)，并(bing)接(jie)受部分職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能學(xue)(xue)習(xi)。

　　鼓勵中(zhong)等職業學校(xiao)聯合(he)中(zhong)小(xiao)學開展勞(lao)動和職業啟蒙教育，將動手實踐內容納入中(zhong)小(xiao)學相關課程和學生綜合(he)素質評價。

　　(三)推(tui)進高等職業教(jiao)育高質(zhi)量發展(zhan)。

　　把發(fa)展高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為(wei)優(you)化高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)結構(gou)和(he)培(pei)養(yang)(yang)大國工匠、能(neng)(neng)工巧匠的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)方式(shi)，使城鄉(xiang)新增(zeng)勞動(dong)(dong)力更多(duo)接(jie)受(shou)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)。高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)要(yao)(yao)培(pei)養(yang)(yang)服(fu)(fu)務區域(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)高(gao)素質技術技能(neng)(neng)人(ren)才，重(zhong)點服(fu)(fu)務企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特別是中(zhong)(zhong)小微企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)技術研發(fa)和(he)產品升級，加強社區教(jiao)育(yu)(yu)和(he)終身學習(xi)服(fu)(fu)務。建(jian)立“職(zhi)(zhi)教(jiao)高(gao)考”制(zhi)度，完(wan)善“文化素質+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)”的(de)(de)(de)考試招生(sheng)(sheng)辦(ban)法(fa)，提高(gao)生(sheng)(sheng)源質量(liang)，為(wei)學生(sheng)(sheng)接(jie)受(shou)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)提供多(duo)種入學方式(shi)和(he)學習(xi)方式(shi)。在學前教(jiao)育(yu)(yu)、護理(li)、養(yang)(yang)老服(fu)(fu)務、健(jian)康服(fu)(fu)務、現代服(fu)(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)領(ling)域(yu)，擴大對初中(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)實行中(zhong)(zhong)高(gao)職(zhi)(zhi)貫通(tong)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)規模(mo)。啟動(dong)(dong)實施(shi)中(zhong)(zhong)國特色高(gao)水(shui)平高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)和(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設計劃，建(jian)設一批引領(ling)改革、支撐發(fa)展、中(zhong)(zhong)國特色、世界水(shui)平的(de)(de)(de)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)和(he)骨(gu)干專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(群(qun))。根據高(gao)等(deng)(deng)學校(xiao)設置制(zhi)度規定，將符合條件的(de)(de)(de)技師學院納入高(gao)等(deng)(deng)學校(xiao)序列。

　　(四)完善高層(ceng)次應用型人(ren)才培養體(ti)系。

　　完善學(xue)歷教(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)并重(zhong)的(de)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系(xi)(xi)，暢通(tong)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)成長渠道。發展(zhan)以職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)需求為導向(xiang)(xiang)(xiang)、以實踐能(neng)(neng)力培(pei)(pei)(pei)養(yang)為重(zhong)點、以產學(xue)研(yan)用(yong)結(jie)合(he)為途徑的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位研(yan)究生培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式，加強(qiang)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位碩士(shi)研(yan)究生培(pei)(pei)(pei)養(yang)。推(tui)(tui)動具備條件的(de)普通(tong)本(ben)科(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)向(xiang)(xiang)(xiang)應用(yong)型轉變，鼓勵有條件的(de)普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)開(kai)辦(ban)應用(yong)技(ji)(ji)(ji)術類型專(zhuan)業(ye)(ye)或(huo)課程(cheng)。開(kai)展(zhan)本(ben)科(ke)層次職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)試(shi)點。制定中國(guo)(guo)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽、全國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽、世界技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽獲(huo)獎選手等免試(shi)入(ru)學(xue)政策，探索長學(xue)制培(pei)(pei)(pei)養(yang)高(gao)端技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。服務軍(jun)(jun)(jun)民融(rong)合(he)發展(zhan)，把軍(jun)(jun)(jun)隊相關的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)納入(ru)國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)大體系(xi)(xi)，共(gong)同做好面向(xiang)(xiang)(xiang)現役軍(jun)(jun)(jun)人(ren)(ren)的(de)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，支(zhi)持(chi)其在服役期間取得多類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等級證書(shu)，提升技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)水平。落實好定向(xiang)(xiang)(xiang)培(pei)(pei)(pei)養(yang)直招(zhao)士(shi)官政策，推(tui)(tui)動地(di)方院校(xiao)(xiao)與(yu)軍(jun)(jun)(jun)隊院校(xiao)(xiao)有效對接(jie)(jie)(jie)，推(tui)(tui)動優(you)質職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)資源向(xiang)(xiang)(xiang)軍(jun)(jun)(jun)事人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)開(kai)放，建立(li)軍(jun)(jun)(jun)地(di)網(wang)絡教(jiao)育(yu)資源共(gong)享機制。制訂具體政策辦(ban)法，支(zhi)持(chi)適(shi)合(he)的(de)退(tui)役軍(jun)(jun)(jun)人(ren)(ren)進(jin)(jin)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和(he)普通(tong)本(ben)科(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)接(jie)(jie)(jie)受教(jiao)育(yu)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，鼓勵支(zhi)持(chi)設(she)立(li)退(tui)役軍(jun)(jun)(jun)人(ren)(ren)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)集團(聯盟(meng))，推(tui)(tui)動退(tui)役、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)有機銜接(jie)(jie)(jie)，為促進(jin)(jin)退(tui)役軍(jun)(jun)(jun)人(ren)(ren)特別是退(tui)役士(shi)兵就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)作出貢(gong)獻。

　　(五)完善教(jiao)育(yu)教(jiao)學相(xiang)關標準(zhun)。

　　發(fa)揮標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量提升中的(de)基礎性(xing)作用。按照專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)(she)置(zhi)與(yu)產(chan)業(ye)(ye)需求(qiu)(qiu)對(dui)接(jie)、課程內容與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)對(dui)接(jie)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程與(yu)生產(chan)過(guo)程對(dui)接(jie)的(de)要求(qiu)(qiu)，完(wan)善(shan)中等、高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)設(she)(she)置(zhi)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，規(gui)范職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)設(she)(she)置(zhi);實(shi)(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)校(xiao)長專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，提升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐能力(li)。持續(xu)更新并推進專(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)、專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、課程標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、頂崗實(shi)(shi)習標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、實(shi)(shi)訓(xun)條件建設(she)(she)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(儀器設(she)(she)備配備規(gui)范)建設(she)(she)和(he)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)落(luo)地實(shi)(shi)施(shi)。鞏固和(he)發(fa)展國務院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部(bu)門聯合行(xing)業(ye)(ye)制(zhi)定國家教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)依據標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)自主制(zhi)訂人才培養方案(an)的(de)工作格(ge)局。

　　(六)啟動1+X證書制度試點工(gong)作。

　　深化復(fu)合型技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才培(pei)養培(pei)訓(xun)模(mo)式改革，借鑒國(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育培(pei)訓(xun)普遍做法，制訂工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)案和具體管理(li)辦法，啟動1+X證(zheng)(zheng)(zheng)書制度試(shi)點(dian)工(gong)(gong)作(zuo)。試(shi)點(dian)工(gong)(gong)作(zuo)要進一(yi)步發(fa)(fa)揮好(hao)學(xue)(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)書作(zuo)用(yong)，夯實(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可持(chi)(chi)續(xu)發(fa)(fa)展基礎，鼓勵職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在獲(huo)得(de)學(xue)(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)書的同(tong)時(shi)，積極取得(de)多類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書，拓展就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本領，緩解結構性就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)矛盾(dun)。國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)力(li)資(zi)源社(she)(she)會保障(zhang)行(xing)政(zheng)部門(men)、教育行(xing)政(zheng)部門(men)在職(zhi)(zhi)責(ze)范(fan)圍內，分(fen)別(bie)負責(ze)管理(li)監督考核院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校外(wai)(wai)、院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校內職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書的實(shi)施(shi)(技(ji)(ji)工(gong)(gong)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校內由人(ren)力(li)資(zi)源社(she)(she)會保障(zhang)行(xing)政(zheng)部門(men)負責(ze))，國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)力(li)資(zi)源社(she)(she)會保障(zhang)行(xing)政(zheng)部門(men)組織制定(ding)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準，國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教育行(xing)政(zheng)部門(men)依照(zhao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準牽頭組織開發(fa)(fa)教學(xue)(xue)(xue)等相關(guan)標準。院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校內培(pei)訓(xun)可面向社(she)(she)會人(ren)群，院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校外(wai)(wai)培(pei)訓(xun)也可面向在校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。各類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書具有(you)同(tong)等效力(li)，持(chi)(chi)有(you)證(zheng)(zheng)(zheng)書人(ren)員享受同(tong)等待遇。院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校內實(shi)施(shi)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書分(fen)為初(chu)級(ji)、中級(ji)、高級(ji)，是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)水平的憑(ping)證(zheng)(zheng)(zheng)，反映職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動和個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯發(fa)(fa)展所需要的綜合能(neng)力(li)。

　　(七)開(kai)展高質量職業培訓。

　　落(luo)(luo)實職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)實施學歷教育(yu)與培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)并(bing)舉(ju)的(de)法定職(zhi)責(ze)，按照育(yu)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)結(jie)合(he)、長(chang)短結(jie)合(he)、內外結(jie)合(he)的(de)要(yao)求，面向在校(xiao)學生和(he)全(quan)體(ti)社(she)會成員開展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。自2019年開始，圍繞現(xian)代農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)、先(xian)進制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)代服務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略性新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)，推動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)在10個左右技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)緊(jin)缺(que)領域大力開展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。引導行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)深(shen)度參與技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，促進職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)加強專業(ye)(ye)(ye)(ye)建設、深(shen)化(hua)課程改革、增強實訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容、提高師(shi)資水(shui)平，全(quan)面提升教育(yu)教學質量。各級(ji)政府(fu)要(yao)積極支(zhi)持(chi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，行(xing)政部門要(yao)簡(jian)政放權并(bing)履行(xing)好監管職(zhi)責(ze)，相(xiang)關下屬機構(gou)要(yao)優化(hua)服務(wu)，對于違規收取費(fei)用的(de)要(yao)嚴(yan)肅處理(li)。暢通技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展通道，鼓勵其持(chi)續(xu)獲得適應經(jing)濟社(she)會發展需要(yao)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)證(zheng)書(shu)，引導和(he)支(zhi)持(chi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)用人單位落(luo)(luo)實相(xiang)關待(dai)遇(yu)。對取得職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)的(de)離校(xiao)未就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生，按規定落(luo)(luo)實職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)補貼政策。

　　(八)實(shi)現學(xue)習成(cheng)果的認定、積累和轉換(huan)。

　　加快推進職業(ye)教育國家“學(xue)(xue)分銀行”建(jian)設，從2019年開(kai)始，探索建(jian)立職業(ye)教育個(ge)人學(xue)(xue)習賬號，實現(xian)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果可追(zhui)溯、可查詢、可轉換。有序開(kai)展學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)(zheng)書和(he)(he)職業(ye)技(ji)能(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書所(suo)體(ti)現(xian)的學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果的認定(ding)、積(ji)累和(he)(he)轉換，為(wei)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)持續成(cheng)(cheng)長(chang)拓寬通道。職業(ye)院校對取得(de)(de)若干(gan)職業(ye)技(ji)能(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書的社會成(cheng)(cheng)員，支(zhi)持其根據證(zheng)(zheng)(zheng)書等(deng)級(ji)和(he)(he)類(lei)別免修(xiu)部(bu)分課程，在完成(cheng)(cheng)規定(ding)內容(rong)學(xue)(xue)習后依法依規取得(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)(zheng)(zheng)書。對接受職業(ye)院校學(xue)(xue)歷(li)教育并(bing)取得(de)(de)畢業(ye)證(zheng)(zheng)(zheng)書的學(xue)(xue)生，在參(can)加相應的職業(ye)技(ji)能(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書考(kao)試(shi)時，可免試(shi)部(bu)分內容(rong)。從2019年起(qi)，在有條件的地區和(he)(he)高校探索實施試(shi)點工作，制定(ding)符合國情(qing)的國家資歷(li)框架(jia)。

　　(九)堅(jian)持知行合(he)一(yi)、工學結合(he)。

　　借鑒(jian)“雙元(yuan)制(zhi)(zhi)”等模式，總(zong)結現代學(xue)(xue)(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)(zhi)和企業新(xin)(xin)(xin)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)(zhi)試(shi)點(dian)經驗，校(xiao)(xiao)企共同研究制(zhi)(zhi)定人才培養方(fang)案(an)，及(ji)時將新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)工藝、新(xin)(xin)(xin)規(gui)范納(na)入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，強化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實習(xi)(xi)實訓。健全(quan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業設置(zhi)(zhi)定期評估(gu)機制(zhi)(zhi)，強化(hua)地方(fang)引(yin)導(dao)本(ben)區(qu)域職(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)優化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業設置(zhi)(zhi)的(de)職(zhi)責(ze)，原則上(shang)每(mei)5年修訂(ding)1次(ci)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業目錄，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)依據目錄靈活自(zi)主設置(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，每(mei)年調整1次(ci)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業。健全(quan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)庫，建(jian)立共建(jian)共享(xiang)平臺(tai)的(de)資源(yuan)(yuan)認(ren)證標(biao)準(zhun)和交(jiao)易機制(zhi)(zhi)，進(jin)一步擴大(da)優質(zhi)資源(yuan)(yuan)覆(fu)蓋面。遴選(xuan)認(ren)定一大(da)批職(zhi)業教(jiao)育在線精品課(ke)程(cheng)，建(jian)設一大(da)批校(xiao)(xiao)企“雙元(yuan)”合作開(kai)(kai)發的(de)國家規(gui)劃(hua)教(jiao)材(cai)(cai)，倡(chang)導(dao)使用新(xin)(xin)(xin)型(xing)活頁式、工作手冊(ce)式教(jiao)材(cai)(cai)并配套開(kai)(kai)發信息化(hua)資源(yuan)(yuan)。每(mei)3年修訂(ding)1次(ci)教(jiao)材(cai)(cai)，其中專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)材(cai)(cai)隨信息技(ji)術(shu)(shu)發展(zhan)和產業升(sheng)級情況及(ji)時動態更(geng)新(xin)(xin)(xin)。適應“互聯網+職(zhi)業教(jiao)育”發展(zhan)需求(qiu)，運用現代信息技(ji)術(shu)(shu)改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法，推進(jin)虛擬工廠等網絡(luo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空間(jian)建(jian)設和普遍(bian)應用。

　　(十)推動校企(qi)全面加強深度合作(zuo)。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校應(ying)當根據自身特(te)點(dian)和(he)人才培養(yang)需(xu)要(yao)，主動與具(ju)(ju)備(bei)條件(jian)的企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)人才培養(yang)、技術創新、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、社會服務(wu)、文化(hua)傳承(cheng)等(deng)方面開(kai)展合(he)作(zuo)。學校積極為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供所(suo)需(xu)的課程、師(shi)資(zi)等(deng)資(zi)源(yuan)，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)當依法履(lv)行(xing)實(shi)施(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的義務(wu)，利用資(zi)本、技術、知識、設(she)施(shi)、設(she)備(bei)和(he)管理等(deng)要(yao)素參與校企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)，促進(jin)人力資(zi)源(yuan)開(kai)發。校企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)中(zhong)，學校可從中(zhong)獲(huo)得智力、專利、教育(yu)(yu)、勞務(wu)等(deng)報(bao)酬，具(ju)(ju)體分配由學校按規定(ding)自行(xing)處理。在(zai)開(kai)展國家產教融(rong)合(he)建設(she)試(shi)點(dian)基礎上，建立產教融(rong)合(he)型(xing)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認證制(zhi)度，對進(jin)入目(mu)錄的產教融(rong)合(he)型(xing)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給予“金融(rong)+財政+土地(di)+信用”的組合(he)式激勵，并按規定(ding)落實(shi)相(xiang)關稅收政策。試(shi)點(dian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的投(tou)資(zi)符合(he)條件(jian)的，可按投(tou)資(zi)額(e)一定(ding)比例抵免該(gai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)當年應(ying)繳教育(yu)(yu)費附(fu)加和(he)地(di)方教育(yu)(yu)附(fu)加。厚植企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)承(cheng)擔職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)責任的社會環(huan)境，推動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形成(cheng)命運共(gong)同體。

　　(十一)打(da)造一批(pi)高水平實(shi)訓基地。

　　加大政策引(yin)(yin)導力(li)度，充分調動(dong)(dong)各(ge)(ge)(ge)(ge)方面(mian)深化職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革創(chuang)新的(de)積極性，帶動(dong)(dong)各(ge)(ge)(ge)(ge)級政府、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)一(yi)批資(zi)源共(gong)享，集(ji)實(shi)(shi)踐教(jiao)學、社會培訓(xun)(xun)、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)產和(he)社會技(ji)術服務于一(yi)體的(de)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)。面(mian)向先進(jin)制造業(ye)(ye)(ye)等技(ji)術技(ji)能人才緊缺(que)領域，統籌(chou)多(duo)種資(zi)源，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)若(ruo)干具有輻(fu)射(she)引(yin)(yin)領作(zuo)(zuo)用的(de)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)專業(ye)(ye)(ye)化產教(jiao)融合實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)，推動(dong)(dong)開放(fang)共(gong)享，輻(fu)射(she)區域內學校(xiao)和(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye);鼓勵職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)或(huo)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)共(gong)建(jian)(jian)(jian)一(yi)批校(xiao)內實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)，提(ti)升(sheng)重點專業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和(he)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)育人水(shui)平(ping)。積極吸引(yin)(yin)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)和(he)社會力(li)量參(can)與，指導各(ge)(ge)(ge)(ge)地(di)(di)(di)各(ge)(ge)(ge)(ge)校(xiao)借鑒德國、日本(ben)、瑞士等國家經驗，探(tan)索(suo)創(chuang)新實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)運營模(mo)式。提(ti)高(gao)(gao)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)(di)規劃、管理水(shui)平(ping)，為(wei)社會公(gong)眾、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)在校(xiao)生(sheng)(sheng)取得職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能等級證書(shu)和(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)提(ti)升(sheng)人力(li)資(zi)源水(shui)平(ping)提(ti)供有力(li)支撐(cheng)。

　　(十二)多措并舉打(da)造“雙師型”教師隊伍。

　　從(cong)2019年起，職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)、應用(yong)型本科高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)相關專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)原(yuan)則上從(cong)具有3年以(yi)上企業(ye)工作經歷并具有高(gao)(gao)職(zhi)以(yi)上學歷的人(ren)(ren)員(yuan)中(zhong)公(gong)開招聘(pin)(pin)，特殊高(gao)(gao)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(含(han)具有高(gao)(gao)級工以(yi)上職(zhi)業(ye)資格人(ren)(ren)員(yuan))可適當放寬學歷要求，2020年起基本不再從(cong)應屆畢業(ye)生中(zhong)招聘(pin)(pin)。加強職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)師(shi)(shi)(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)建設(she)，優化結(jie)構布局，引導一批高(gao)(gao)水平工科學校(xiao)(xiao)舉辦職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)師(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)育。實(shi)施(shi)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質提高(gao)(gao)計劃，建立(li)100個(ge)“雙師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)基地(di)，職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)、應用(yong)型本科高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每年至少1個(ge)月在(zai)企業(ye)或(huo)實(shi)訓(xun)(xun)基地(di)實(shi)訓(xun)(xun)，落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)5年一周期的全員(yuan)輪訓(xun)(xun)制(zhi)度。探索組建高(gao)(gao)水平、結(jie)構化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學創(chuang)新團隊，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分(fen)工協作進行模塊(kuai)化教(jiao)(jiao)(jiao)學。定(ding)期組織選派職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)專業(ye)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)赴國外研修訪學。在(zai)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)實(shi)行高(gao)(gao)層次、高(gao)(gao)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)以(yi)直(zhi)接考察(cha)的方式公(gong)開招聘(pin)(pin)。建立(li)健全職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)自主(zhu)聘(pin)(pin)任(ren)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的辦法，推動企業(ye)工程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)員(yuan)、高(gao)(gao)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)和職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)雙向流(liu)動。職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)通過校(xiao)(xiao)企合作、技(ji)術(shu)服務、社會培(pei)訓(xun)(xun)、自辦企業(ye)等所得收入(ru)，可按(an)一定(ding)比(bi)例作為績效工資來(lai)源。

　　(十三)推動企業(ye)和社(she)會力量(liang)舉辦高質量(liang)職(zhi)業(ye)教育。

　　各(ge)級政府(fu)部門要(yao)深化“放管服”改革，加(jia)快推進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能轉變，由(you)注重“辦(ban)(ban)”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)向“管理(li)與服務”過渡。政府(fu)主要(yao)負責(ze)規(gui)(gui)劃戰(zhan)略(lve)、制(zhi)定政策、依法依規(gui)(gui)監管。發揮企業(ye)(ye)重要(yao)辦(ban)(ban)學主體作用，鼓勵(li)有(you)條(tiao)件的企業(ye)(ye)特別(bie)是大企業(ye)(ye)舉辦(ban)(ban)高質量(liang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，各(ge)級人民政府(fu)可按規(gui)(gui)定給予適當支(zhi)持。完善(shan)企業(ye)(ye)經(jing)營管理(li)和技術人員與學校(xiao)領導、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師相互(hu)兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)兼(jian)薪制(zhi)度。2020年初步建成300個示范(fan)性職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)團(聯盟)，帶動中小企業(ye)(ye)參與。支(zhi)持和規(gui)(gui)范(fan)社會力量(liang)興(xing)辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓，鼓勵(li)發展(zhan)股(gu)份(fen)制(zhi)、混(hun)合所有(you)制(zhi)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)和各(ge)類職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓機構。建立公開透明規(gui)(gui)范(fan)的民辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)準入、審(shen)批制(zhi)度，探索民辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)負面清單(dan)制(zhi)度，建立健全退出機制(zhi)。

　　(十(shi)四)做優職業教育培訓評價(jia)組織。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育包括(kuo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校和(he)(he)應(ying)用(yong)型本科高校按照(zhao)國家教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)和(he)(he)規(gui)定職(zhi)(zhi)責完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能人才培(pei)(pei)(pei)(pei)養。同時，也必須調動社會力量(liang)，補充校園不(bu)足，助力校園辦學(xue)(xue)。能夠依據國家有(you)關法規(gui)和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)完成的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，要更多(duo)通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(以(yi)下簡稱(cheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi))等參與實施。政(zheng)府(fu)通過放(fang)寬準(zhun)(zhun)入，嚴(yan)格末端監(jian)督執(zhi)法，嚴(yan)格控制(zhi)數量(liang)，扶優、扶大、扶強，保證培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)質量(liang)和(he)(he)學(xue)(xue)生能力水平。要按照(zhao)在(zai)已成熟的品牌中(zhong)(zhong)(zhong)遴選一(yi)(yi)批(pi)、在(zai)成長中(zhong)(zhong)(zhong)的品牌中(zhong)(zhong)(zhong)培(pei)(pei)(pei)(pei)育一(yi)(yi)批(pi)、在(zai)有(you)需要但還沒有(you)建立項目的領域中(zhong)(zhong)(zhong)規(gui)劃(hua)一(yi)(yi)批(pi)的原則，以(yi)社會化機制(zhi)公開招募并擇優遴選培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)，優先(xian)從制(zhi)訂過國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)并完成標(biao)準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)材編(bian)寫，具有(you)專家、師資團(tuan)隊、資金實力和(he)(he)5年(nian)以(yi)上(shang)優秀培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績的機構中(zhong)(zhong)(zhong)選擇。培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)應(ying)對接(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)，與國際先(xian)進(jin)標(biao)準(zhun)(zhun)接(jie)軌，按有(you)關規(gui)定開發職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能等級(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)，負責實施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能考(kao)核、評(ping)價(jia)和(he)(he)證書發放(fang)。政(zheng)府(fu)部(bu)門要加強監(jian)管，防止出現亂培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、濫發證現象。行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)會要積(ji)極配合政(zheng)府(fu)，為培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)提(ti)供好服務環境支持，不(bu)得以(yi)任何(he)方式收取費(fei)用(yong)或干預(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)辦學(xue)(xue)行為。

　　(十五)提高技(ji)術技(ji)能人才待(dai)遇水平。

　　支持技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)憑技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)提(ti)升待(dai)遇，鼓勵(li)(li)企業(ye)(ye)(ye)(ye)職務職級(ji)晉升和(he)工(gong)(gong)(gong)資分配(pei)向關鍵(jian)崗(gang)位(wei)、生(sheng)產(chan)一線(xian)崗(gang)位(wei)和(he)緊缺急(ji)需(xu)的(de)(de)高層次(ci)、高技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)傾斜。建立國(guo)(guo)家技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)師(shi)(shi)(shi)庫(ku)，鼓勵(li)(li)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)師(shi)(shi)(shi)建立大(da)(da)(da)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作室，并按(an)規定(ding)給予(yu)政策和(he)資金(jin)支持，支持技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)師(shi)(shi)(shi)到職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)擔(dan)任兼職教師(shi)(shi)(shi)，參與(yu)國(guo)(guo)家重大(da)(da)(da)工(gong)(gong)(gong)程項目聯合攻(gong)關。積極推動(dong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在落戶、就業(ye)(ye)(ye)(ye)、參加機關事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)招聘、職稱評審、職級(ji)晉升等(deng)(deng)方面與(yu)普通高校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)享(xiang)受同等(deng)(deng)待(dai)遇。逐步提(ti)高技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)特別是技(ji)(ji)(ji)術工(gong)(gong)(gong)人(ren)收入(ru)水平和(he)地位(wei)。機關和(he)企事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)招用人(ren)員不(bu)得(de)歧視職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)。國(guo)(guo)務院人(ren)力資源社會(hui)保障(zhang)行政部門會(hui)同有關部門，適時組織(zhi)清理調整(zheng)對(dui)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)歧視政策，推動(dong)形成人(ren)人(ren)皆可成才(cai)(cai)、人(ren)人(ren)盡(jin)展其才(cai)(cai)的(de)(de)良好(hao)環(huan)境。按(an)照國(guo)(guo)家有關規定(ding)加大(da)(da)(da)對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)參加有關技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)賽成績突出畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)表彰獎(jiang)勵(li)(li)力度(du)。辦好(hao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育活(huo)(huo)動(dong)周和(he)世界(jie)青(qing)年(nian)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)日宣(xuan)傳活(huo)(huo)動(dong)，深入(ru)開展“大(da)(da)(da)國(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)匠進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園”、“勞模進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園”、“優秀職校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)校(xiao)(xiao)(xiao)園分享(xiang)”等(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)，宣(xuan)傳展示大(da)(da)(da)國(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)匠、能(neng)(neng)(neng)(neng)工(gong)(gong)(gong)巧匠和(he)高素質勞動(dong)者的(de)(de)事跡和(he)形象，培育和(he)傳承好(hao)工(gong)(gong)(gong)匠精(jing)神。

　　(十六)健全經(jing)費投入(ru)機制。

　　各級政府要(yao)建立與辦學(xue)規模、培養成本、辦學(xue)質(zhi)量等(deng)(deng)相(xiang)適應的(de)財(cai)(cai)政投(tou)入(ru)制(zhi)度，地(di)方政府要(yao)按規定制(zhi)定并落實職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)生(sheng)均(jun)經(jing)(jing)費(fei)標(biao)準或公用(yong)經(jing)(jing)費(fei)標(biao)準。在(zai)保障教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)合理投(tou)入(ru)的(de)同時，優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)支出結構，新增教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)費(fei)要(yao)向(xiang)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)傾(qing)斜(xie)。鼓勵社會力量捐資(zi)、出資(zi)興辦職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，拓寬辦學(xue)籌資(zi)渠道。進一步完(wan)善中(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)生(sheng)均(jun)撥(bo)款(kuan)(kuan)制(zhi)度，各地(di)中(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)生(sheng)均(jun)財(cai)(cai)政撥(bo)款(kuan)(kuan)水(shui)平(ping)可(ke)適當高于當地(di)普(pu)通高中(zhong)。各地(di)在(zai)繼續鞏固(gu)落實好高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)均(jun)財(cai)(cai)政撥(bo)款(kuan)(kuan)水(shui)平(ping)達(da)到12000元的(de)基(ji)礎上(shang)，根據發展需要(yao)和(he)財(cai)(cai)力可(ke)能(neng)逐步提高撥(bo)款(kuan)(kuan)水(shui)平(ping)。組織實施好現代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量提升計劃(hua)、產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合工程(cheng)等(deng)(deng)。經(jing)(jing)費(fei)投(tou)入(ru)要(yao)進一步突出改革(ge)導向(xiang)，支持校(xiao)企合作(zuo)，注(zhu)重向(xiang)中(zhong)西部、貧困(kun)地(di)區和(he)民族(zu)地(di)區傾(qing)斜(xie)。進一步擴(kuo)大職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)助學(xue)金覆(fu)蓋面，完(wan)善補(bu)助標(biao)準動態調整機制(zhi)，落實對建檔立卡(ka)等(deng)(deng)家庭經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)難學(xue)生(sheng)的(de)傾(qing)斜(xie)政策，健全職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)獎學(xue)金制(zhi)度。

　　(十七)建立健全職業(ye)教育(yu)質量(liang)評價和(he)督導評估制度(du)。

　　以學(xue)習(xi)者(zhe)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德、技術技能(neng)水(shui)平和(he)就業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)，以及(ji)產教(jiao)融(rong)合、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作水(shui)平為核心(xin)，建立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價體系。定期(qi)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)等級證書有關(guan)工(gong)作進(jin)行“雙隨機(ji)(ji)、一公(gong)(gong)開”的(de)抽查和(he)監(jian)督(du)，從2019年(nian)起，對(dui)培訓評(ping)(ping)(ping)價組織行為和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)培訓質(zhi)量(liang)(liang)(liang)進(jin)行監(jian)測和(he)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)。實施職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)年(nian)度(du)報(bao)告制度(du)，報(bao)告向社會(hui)公(gong)(gong)開。完善政(zheng)府、行業(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)等共同參(can)與的(de)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)評(ping)(ping)(ping)價機(ji)(ji)制，積極支持第(di)三方機(ji)(ji)構開展評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)，將考核結果作為政(zheng)策支持、績效考核、表彰獎勵(li)的(de)重要依據。完善職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)辦法，建立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)定期(qi)督(du)導(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)和(he)專項督(du)導(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)制度(du)，落(luo)實督(du)導(dao)(dao)報(bao)告、公(gong)(gong)報(bao)、約(yue)談、限期(qi)整改(gai)、獎懲等制度(du)。國(guo)務院教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)(dao)委員會(hui)定期(qi)聽(ting)取職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)(dao)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)情況匯報(bao)。

　　(十八)支持組建國家職(zhi)業(ye)教育指導咨詢委員(yuan)會。

　　為(wei)把握正確的(de)國家(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革發展(zhan)方(fang)向，創新(xin)我國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革發展(zhan)模式(shi)，提(ti)(ti)出重(zhong)大政(zheng)策(ce)(ce)研究建(jian)議，參與起草、制訂國家(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)法律法規，開展(zhan)重(zhong)大改革調研，提(ti)(ti)供各(ge)種咨(zi)詢意(yi)見(jian)，進一(yi)步(bu)提(ti)(ti)高政(zheng)府(fu)(fu)決策(ce)(ce)科學(xue)化(hua)水(shui)平，規劃并審議職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)標準(zhun)等(deng)，在政(zheng)府(fu)(fu)指導下組建(jian)國家(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)指導咨(zi)詢委(wei)(wei)員會。成員包括政(zheng)府(fu)(fu)人員、職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)家(jia)、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)專(zhuan)家(jia)、管理專(zhuan)家(jia)、職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)研究人員、中(zhong)華職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)社等(deng)團體和(he)(he)社會各(ge)方(fang)面熱心職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)人士。通過(guo)政(zheng)府(fu)(fu)購買服務等(deng)方(fang)式(shi)，聽取咨(zi)詢機構提(ti)(ti)出的(de)意(yi)見(jian)建(jian)議并鼓勵社會和(he)(he)民間智庫參與。政(zheng)府(fu)(fu)可以委(wei)(wei)托國家(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)指導咨(zi)詢委(wei)(wei)員會作為(wei)第三(san)方(fang)，對全國職業(ye)(ye)院校(xiao)、普通高校(xiao)、校(xiao)企合作企業(ye)(ye)、培(pei)訓評價(jia)組織的(de)教(jiao)育(yu)管理、教(jiao)學(xue)質量、辦學(xue)方(fang)式(shi)模式(shi)、師資(zi)培(pei)養、學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)技能提(ti)(ti)升(sheng)等(deng)情況，進行指導、考核(he)、評估等(deng)。

　　(十九)加強黨對職(zhi)業教(jiao)育(yu)工作(zuo)的全(quan)面領導。

　　以(yi)習(xi)(xi)近平(ping)新時代中(zhong)(zhong)國特色(se)社(she)會(hui)主義思(si)想(xiang)特別是(shi)習(xi)(xi)近平(ping)總書記關于職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)論述武裝頭腦、指(zhi)導實(shi)(shi)踐、推(tui)動(dong)(dong)工(gong)(gong)作(zuo)。加(jia)強黨(dang)(dang)(dang)(dang)對教育(yu)(yu)事業(ye)的(de)全面領(ling)導，全面貫(guan)徹黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)教育(yu)(yu)方針，落實(shi)(shi)中(zhong)(zhong)央(yang)教育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)領(ling)導小組各項(xiang)要(yao)(yao)求，保證(zheng)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)改革發(fa)(fa)展正確方向。要(yao)(yao)充分發(fa)(fa)揮黨(dang)(dang)(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)在(zai)職(zhi)業(ye)院校(xiao)的(de)領(ling)導核心和(he)政(zheng)治(zhi)(zhi)核心作(zuo)用(yong)(yong)，牢牢把(ba)握學校(xiao)意識形(xing)態工(gong)(gong)作(zuo)領(ling)導權，將黨(dang)(dang)(dang)(dang)建工(gong)(gong)作(zuo)與(yu)學校(xiao)事業(ye)發(fa)(fa)展同部署、同落實(shi)(shi)、同考(kao)評。指(zhi)導職(zhi)業(ye)院校(xiao)上(shang)好(hao)(hao)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)理論課(ke)，實(shi)(shi)施好(hao)(hao)中(zhong)(zhong)等職(zhi)業(ye)學校(xiao)“文明(ming)風采”活動(dong)(dong)，推(tui)進(jin)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)領(ling)域(yu)“三全育(yu)(yu)人”綜合改革試點(dian)工(gong)(gong)作(zuo)，使各類課(ke)程與(yu)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)理論課(ke)同向同行，努力實(shi)(shi)現職(zhi)業(ye)技能和(he)職(zhi)業(ye)精神培養高度融合。加(jia)強基(ji)層黨(dang)(dang)(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)建設，有效發(fa)(fa)揮基(ji)層黨(dang)(dang)(dang)(dang)組織(zhi)(zhi)的(de)戰斗堡(bao)壘作(zuo)用(yong)(yong)和(he)共產黨(dang)(dang)(dang)(dang)員(yuan)的(de)先鋒模范作(zuo)用(yong)(yong)，帶動(dong)(dong)學校(xiao)工(gong)(gong)會(hui)、共青團(tuan)等群(qun)團(tuan)組織(zhi)(zhi)和(he)學生會(hui)組織(zhi)(zhi)建設，匯聚每一位(wei)師生員(yuan)工(gong)(gong)的(de)積極性和(he)主動(dong)(dong)性。

　　(二十)完善國務院職業教育工(gong)作部際聯席(xi)會議制(zhi)度。

　　國(guo)務(wu)(wu)院(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)部(bu)際聯席會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)由教(jiao)(jiao)育(yu)、人(ren)力(li)(li)資源社會(hui)(hui)(hui)保(bao)障(zhang)、發展改革(ge)(ge)、工業(ye)和(he)信(xin)息化(hua)、財政(zheng)(zheng)(zheng)、農(nong)業(ye)農(nong)村、國(guo)資、稅務(wu)(wu)、扶貧等(deng)單位(wei)組成(cheng)，國(guo)務(wu)(wu)院(yuan)分(fen)管教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)的副總理擔任召集人(ren)。聯席會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)統(tong)籌協(xie)調全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)，研究協(xie)調解決工作(zuo)(zuo)中重大問題，聽取(qu)國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)指導(dao)咨詢委員會(hui)(hui)(hui)等(deng)方面(mian)(mian)的意(yi)見(jian)建議(yi)(yi)，部(bu)署實施職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)創(chuang)新(xin)重大事(shi)項，每年召開(kai)兩次會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)，各成(cheng)員單位(wei)就有(you)關(guan)工作(zuo)(zuo)情況向聯席會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)報(bao)告。國(guo)務(wu)(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)部(bu)門負責職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)的統(tong)籌規劃、綜合協(xie)調、宏觀(guan)管理，國(guo)務(wu)(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)部(bu)門、人(ren)力(li)(li)資源社會(hui)(hui)(hui)保(bao)障(zhang)行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)部(bu)門和(he)其他有(you)關(guan)部(bu)門在職(zhi)(zhi)(zhi)責范(fan)圍內，分(fen)別負責有(you)關(guan)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)。各成(cheng)員單位(wei)要(yao)加強溝通協(xie)調，做(zuo)好相(xiang)關(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)策配(pei)套銜接，在國(guo)家和(he)區域(yu)戰略規劃、重大項目安排(pai)、經費(fei)投入、企業(ye)辦學、人(ren)力(li)(li)資源開(kai)發等(deng)方面(mian)(mian)形(xing)成(cheng)政(zheng)(zheng)(zheng)策合力(li)(li)。推動落(luo)實《中華人(ren)民共和(he)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)法》，為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)創(chuang)新(xin)提供重要(yao)的制度保(bao)障(zhang)。